导报记者 梁静
推进教育资源布局结构调整、增加普通高中学位供给和优质高校本科招生，这是近期中央经济工作会议和各地“十五五”规划释放的明确信号。在这一全国性教育布局优化的浪潮中，厦门已率先启动新一轮普通高中建设，本轮规划新建19所普通高中，以应对可以预见的高中就学高峰，并提高普高录取率。
从其他省市看，湖北省明确未来五年将初中毕业生就读普通高中的学位供给稳定在90%以上，安徽省合肥市明确2026年普高录取比例将达到85%并保持稳定……
持续提升的普高录取率，真的能有效缓解家长焦虑和教育内卷吗？
全国普职比突破7:3
厦门普高录取率逐年攀升
普职分流一直是社会关注的教育焦点，全国范围内招生普职比的变化，在一定程度上成为衡量教育结构调整的重要指标。根据《2024年全国教育事业发展统计公报》数据，2024年全国普通高中学校达1.58万所，全国普通高中招生量首次突破千万大关，达1036.20万人，较上年增加68.4万人。2024年全国中等职业学校6862所，全国中等职业教育招生418.33万人，普职比突破7:3。
以当年全国普高招生人数的1036.20万人，和全国初中毕业生人数的1698.24万人计算，当年全国普高录取率为61.02%，首次突破六成。注意，61.02%是全国平均水平，近年来，许多地市扩建了不少普高学校，增加了大批高中学位，一些地方普高率已突破70%。
落地厦门，普高录取率也呈稳步提升的态势。公开数据显示，厦门普高录取率从2020年的56.7%、2021年的58.1%，逐步提升至2022年的58.6%；2023年随着9所新建普高的建成投用，录取率突破60%；2024年进一步提升至70%，2025年更是接近75%，创历史新高。值得注意的是，2025年厦门中考考生人数首次突破5万人大关，达到5.02万人，而普高招生计划约为3.67万人，在考生规模扩大的背景下仍实现了录取率的提升，背后离不开持续的普高资源扩容支撑。
启动新一轮普高建设
厦门多维度拓宽升学路径
从全国范围看，增加普通高中学位供给主要基于两大考量：一是适龄入学人口持续增多，即便维持现有普高录取率不变，也需要同步扩大学位规模以保障教育供给；二是回应社会对普高教育的需求，通过增加学位进一步提高普高录取率，优化普职结构比例。自去年起，厦门启动新一轮普高建设，规划新建19所普通高中，正是契合了这两个核心需求。目前，厦门教育主管部门尚未公布今年的普高录取率是否提高，但可以明确的是，这一比例至少会稳定在75%。
厦门大学经济学系副教授丁长发分析指出，近年来各地多措并举，加大投入，扩大普通高中学位供给。同时，很多中专院校也开始招收综合高中班，进一步增加了普高招生的学校数量和招生人数，这一系列变化在一定程度上缓解了家长群体对普职分流的焦虑情绪。
厦门亦是如此。在扩大普高供给的同时，近年来厦门一直在探索普职协同发展的路径。目前，厦门已开设综合高中班、普职融通班，此外还有“3+4”中本贯通培养、“3+2”分段培养和五年一贯制等多种培养模式。
综合高中班就是办在中职学校里的高中班，它将普职分流推迟到高一下学期期末；普职融通班由中职与普高合作共建，实行学分互认、学籍互转，初中毕业生读了中职学校后，可以在高一下学期通过考试进入普高学校学习。此外，“3+4”指前三年在中职，后四年在合作的本科高校学习，毕业后获本科学位；“3+2”指前三年在中职，后两年到合作的高职就读，毕业后获大专文凭；五年一贯制是前三年读中职后两年读高职，都在中职教学点就学，或五年都在高职学校就学，毕业后均获大专文凭。
普职分流焦虑被缓解
竞争的激烈则让内卷继续
持续提升的普高录取率，叠加普职融通班等多元升学通道布局，的确在一定程度上缓解了家长群体对中考后普职分流的焦虑。而焦虑的根本原因，还是关于“中职是考不上普高的孩子才去的学校”这一刻板印象仍深植于不少家长心中。在这样的认知背景下，“让更多人上普通高中”真的能有效缓解教育内卷和家长焦虑吗？
落地厦门来看，2025年普高录取率接近75%，这是让不少家长欣喜的数字。“分流晚一点挺好，让孩子们大一点再分流，就怕早早读职校学坏了。”“中考时孩子还小，一些垫底的职校校风和教学都让人担忧，至少等孩子心智成熟了再分流。”这是许多家长的直观感受。不过，也有一部分家长意识到，优质普高的竞争依然激烈，一双外等头部高中的录取位次常年坚挺。厦门初三学生家长陈先生坦言：“普高率提高了，心里的石头落了一半，但还是想让孩子竭尽全力冲刺更优质的高中，不然三年后高考还是没竞争力，中考的焦虑和内卷其实并没有消失。”
家长们的议论很多，更多的关注点，被放在现如今的普高录取率里还包含了不少民办普高。这部分家长认为，厦门的中招录取中，大量排在公办普高之后的民办普高大幅拉高了整体的普高录取率，实际上优质公办普高还是很难考。“如果剔除私立高中，只看公办普高率，竞争依然非常激烈，内卷怎么可能停步？”不过，就算是从全国范围来看，普高录取率的计算口径都涵盖民办普高，民办普高也是普高。
此外，还有家长认为，全市总共就5万名考生，比如那些全市排名将近4万名的考生，虽然能被兜底的普高录取，但大多可能难以适应普高课程的难度，“到了普高跟不上教学节奏，最后大概率还是去读大专，还不如一开始就去好一点的中职，学一门实实在在的技能”。
观察
普高与职教“同等重要、各有侧重”
才能实现学生个体与教育的精准适配
从教育发展规律看，即便实现100%学生就读普高，普高内部的分层仍难以避免。岛内一位公办高中校长坦言，优质高中与普通高中、重点班与平行班的差异客观存在，学生和家长依然会为进入优质普高、争取更好的升学机会而竞争，内卷压力可能从“普职分流”转向“普高内部分层”，更值得关注的是学生个体差异与教育适配性问题。
这位校长认为，教育内卷的本质是社会优质资源竞争的延伸，单纯提升普高录取率无法从根本上消除内卷。破解内卷的关键，在于构建多元化的教育评价体系，真正做到因材施教，让不同发展路径的学生都能获得认可和发展空间，而这需要普通教育与职业教育协同发力。
实际上，2014年教育部就曾推进600所地方本科院校转型职业教育，但效果未达预期。多数院校因认为转型是“降格”而缺乏积极性，这种定位偏差也直接导致高等教育人才培养结构与社会需求脱节，难以满足产业发展对技能人才的需求。
我们不禁思考，当普高大门越开越大，职业教育更需要打破“低人一等”的刻板印象，通过构建多元办学格局、精准对接产业需求、拓宽人才升学通道等各种方式全面提升办学质量，找到自身的核心竞争力。努力让普高与职教真正实现“同等重要、各有侧重”，才能让每个学生都找到适合自己的成长赛道，才能真正实现学生个体与教育的精准适配。