□王志顺

近日，杭州11岁男孩“尧哥”因打碎家中电视屏后主动“创业还债”的故事引发热议。短短两个月，他通过组织小区活动、提供特长服务，成功赚取6000元更换屏幕。（1月25日极目新闻）

传统教育中，家长常陷入两种极端：一是通过说教灌输规则，二是直接包办解决问题。尧哥的母亲程女士却选择第三条路：将“闯祸”转化为成长机会。她没有因电视屏被毁而责备孩子，也未直接承担费用，而是引导尧哥直面问题。这种“容错空间”并非纵容错误，而是让孩子在安全环境中体验“后果”与“解决方案”，培养“成长型思维”。

教育心理学强调，人只有在真实经历中犯错、尝试、反思，才能将道理内化为行为准则。尧哥的“创业还债”经历了完整的“体验学习循环”：打碎电视屏引发责任意识，梳理特长、定价服务、组织活动，调整策略、优化服务，最终将知识转化为实践能力，实现“学以致用”。这种学习方式远比课堂灌输更有效。尧哥通过创业不仅赚到钱，更收获了责任感、创新思维和解决问题的能力。例如，他通过观察小区需求，设计出适合儿童的活动，并灵活调整服务内容。这种“输出的快乐”激发了内在动力，让孩子在实践中感受到“我能行”的自信。

尧哥的故事为父母提供了宝贵的启示：教育不应是“你要听话”，而是“你来试试”。尧哥的“创业还债”是一堂比6000元更“金贵”的教育课。它告诉我们，真正的教育应通过具体场景让孩子体验“后果”与“解决方案”，将“错误”转化为“成长”的契机。