● 吴佳欣

“教育无痕，润物无声。” 于我而言，教书育人便如侍花，不必求一时灼灼盛放，唯以温柔为光、陪伴为壤，静待每一颗童心在文字里生根、开花。在教育一线的三尺讲台，我坚守着小小的一方天地，伴孩子们以文为舟，看曾怯于落笔的“苔花”，终在时光里绽出芳华。

还记得我初遇小林时，他恰似一朵蜷缩的苔花，用断笔在纸上画着孤叶，满心的胆怯都藏在浅浅刻痕里。为了让这颗文字的种子生根发芽，我将孩子们的百字文贴成花簇。小林第一次看到自己的文字出现在花簇上时，他攥着衣角站在一旁，耳朵通红，指尖悄悄触碰着自己的名字，眼里的羞涩里，多了一丝不易察觉的欢喜。

课本铅字终有边界，脚下山海才藏着无限春光。我带着孩子们踏遍厦门的街巷，小林也总是默默跟在队伍里，认真观察、仔细记录。春节赴八市寻老厦门味道，他记下海蛎煎的焦香与商贩的吆喝，笔墨里第一次有了烟火气；探访破狱斗争旧址，我引导孩子们以AI与《小城春秋》作者跨时空对话，小林眼里满是震撼，红色文脉与文字的种子，一同在他心底扎根。半载有余，五十余场活动，小林的文字愈发厚重，如苔花沐雨，慢慢舒展枝叶。

时光不语，静待花开。如今的小林，早已不是那个只敢画孤叶的男孩，他写下的短诗《听，锡雕的声音》里，字里行间满是对生活的观察，这首短诗在去年11月登上了报纸。得知消息的那天，他攥着我的衣角，声音带着一丝颤抖，眼里的光，比盛放的三角梅更耀眼，比笔墨间生长的文字更明亮，这束光，是文字的光，更是成长的光。这份成长的力量悄然蔓延，现在，包括小林在内的孩子们已发表五十余篇作品，如五十余朵小花，在笔墨间次第绽放，装点着这方教育花圃。

从遇见那朵蜷缩的“苔花”，到看他与一众孩子在文字里绽放芳华，我愈发懂得师者的意义。师者，如灯如壤，不必自成星河，只需为花引路。我愿守着这方教育花圃，循“如切如磋，如琢如磨”之训，以花为引，以文为桥，温柔陪伴每一个孩子，向阳而行，步步生花，岁岁留香。